TRABAJO COLABORATIVO SESIÓN 11

Sesión 11 Actividad 3.
EQUIPO 01.

El aprendizaje sociocultural
Este enfoque destaca el aprendizaje obtenido a través e la observación y la interacción con los demás. Considera la influencia que en el aprendizaje ejercen las condiciones escolares, sociales y culturales.
La enseñanza debidamente organizada, puede conducir la creación de zonas de desarrollo próximo, es decir relacionar lo que es capaz de hacer ahora el sujeto, con lo que será capaz de hacer mañana y no entre el sujeto y su pasado.

¿Con que expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigma Vigotskiano?
El alumno no aprende en solitario y de manera aislada, sino que, por el contrario, la actividad auto-estructurante del sujeto estará mediada por la influencia de otros, y por ello el aprendizaje es en realidad una actividad de reconstrucción de los saberes de una cultura.
Finalmente podríamos decir que la ZPD (Zona Proximal de Desarrollo), es el momento del aprendizaje que es posible en un estudiante, dadas las condiciones educativas apropiadas.
“Las influencias sociales y culturales, determinan en gran medida, el aprendizaje del individuo a través de la vida”

¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma considera más trascendente? ¿Porque?

Las aportaciones de Vygotsky a la psicología evolutiva son:

Relaciones entre lenguaje y pensamiento.
Relaciones entre desarrollo y aprendizaje.
Teoría cognoscitiva.
Enfoque socio-cultural.

Consideramos que la aportación mas trascendente es el enfoque Socio-cultural ya que en el destaca que el alumno no es un ente solitario de aprendizaje, sino que también aprende del apoyo e interacción con las personas que domine el área o el tema determinado. El proceso de desarrollo psicológico individual no es independiente de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular.

¿Cuál es el papel del maestro en el paradigma socio cultural?

El rol que el docente posee en este paradigma es similar a un guía e influencia y que de esa manera se pueda conducir a las zonas de desarrollo próximo del estudiante.

La zona de desarrollo próximo (ZDP) del estudiante es la distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial es determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de alguien o en colaboración con un compañero mas capaz.

El maestro es un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socio-culturalmente determinados, y como mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos, a través de actividades conjuntas e interactivas.

El docente procede promoviendo zonas de construcción para que el alumno se apropie de los saberes, gracias a sus aportes y ayudas estructuradas en las actividades escolares, siguiendo cierta dirección intencionalmente determinada.

En las estrategias de enseñanza, este paradigma se fundamenta en la creación de zona de desarrollo próximo con los alumnos para determinados dominios y actividades de conocimiento. Esta zona de desarrollo próximo ocurre siempre en un contexto de interactividad entre maestro y alumno, el interés del Profesor es llevar al educando de los niveles inferiores a los superiores prestándole el grado necesario de asistencia por la vía de situaciones de estructuración de andamiaje.

En el paradigma sociocultural es considerado como un agente cultural que enseña en un concepto de prácticas. Es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. Debe intentar la enseñanza en base a la creación y construcción conjunta con los alumnos.