Módulo de Psicopedagogía
Sesión 9
Actividad 3
Trabajo en plenaria y en equipo
¿Cómo se pueden utilizar los mapas conceptuales y mentales en el proceso de enseñanza aprendizaje para promover el aprendizaje significativo?
Retomando la idea del paradigma cognitivo, el alumno depende de la estructura cognitiva (conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización) previa que se relaciona con la nueva información.
Al dar un tema, es más sencillo para los alumnos visualizar un concepto o idea y sobre todo relacionarlo con otra idea generalizada, además un mapa conceptual no se memoriza si no que mas bien le sirve al alumno para organizar el material a estudiar las ideas y los conceptos mas relevantes y en función de eso, aplicarla a la vida cotidiana misma.
Como el mapa conceptual se presenta a través de graficas, si esta bien construido ayudará a entender el material analizado, además como lo indica el texto de Pichardo la realización de un mapa conceptual requiere de realizar varias operaciones mentales que son básicas para construir el conocimiento como leer, localizar y subrayar, determinar la jerarquización establecer las relaciones entre las ideas se debe utilizar cierta simbología, que ayuda a generar el conocimiento.
Otras ventajas de utilizar los mapas mentales para promover el aprendizaje significativo son:
Induce al alumno a visualizar ideas y conceptos, realizando una operación mental, como el análisis y la síntesis.
Relaciona palabras clave con imágenes o gráficas, con lo que se facilitan los aprendizajes.
Organiza la información, sintetiza y presenta gráficamente resultados de su operación mental.
Aprecia el conjunto de la información que contiene un texto, lo asocia y lo relaciona entre varios componentes.
Realiza constantemente operaciones mentales al localizar ideas principales, asociarlas y presentarlas de manera gráfica.
¿Qué otras consideraciones se aconsejan tomar en cuenta con miras al aprendizaje significativo en los alumnos?
conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Considerar siempre sus conocimientos precios. “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe” Ausubel.
Aplicar prácticamente dichos conocimientos en la resolución de problemas de la vida cotidiana, y tomar conciencia de los hechos mismos.
Sesión 9
Actividad 3
Trabajo en plenaria y en equipo
¿Cómo se pueden utilizar los mapas conceptuales y mentales en el proceso de enseñanza aprendizaje para promover el aprendizaje significativo?
Retomando la idea del paradigma cognitivo, el alumno depende de la estructura cognitiva (conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización) previa que se relaciona con la nueva información.
Al dar un tema, es más sencillo para los alumnos visualizar un concepto o idea y sobre todo relacionarlo con otra idea generalizada, además un mapa conceptual no se memoriza si no que mas bien le sirve al alumno para organizar el material a estudiar las ideas y los conceptos mas relevantes y en función de eso, aplicarla a la vida cotidiana misma.
Como el mapa conceptual se presenta a través de graficas, si esta bien construido ayudará a entender el material analizado, además como lo indica el texto de Pichardo la realización de un mapa conceptual requiere de realizar varias operaciones mentales que son básicas para construir el conocimiento como leer, localizar y subrayar, determinar la jerarquización establecer las relaciones entre las ideas se debe utilizar cierta simbología, que ayuda a generar el conocimiento.
Otras ventajas de utilizar los mapas mentales para promover el aprendizaje significativo son:
Induce al alumno a visualizar ideas y conceptos, realizando una operación mental, como el análisis y la síntesis.
Relaciona palabras clave con imágenes o gráficas, con lo que se facilitan los aprendizajes.
Organiza la información, sintetiza y presenta gráficamente resultados de su operación mental.
Aprecia el conjunto de la información que contiene un texto, lo asocia y lo relaciona entre varios componentes.
Realiza constantemente operaciones mentales al localizar ideas principales, asociarlas y presentarlas de manera gráfica.
¿Qué otras consideraciones se aconsejan tomar en cuenta con miras al aprendizaje significativo en los alumnos?
conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Considerar siempre sus conocimientos precios. “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe” Ausubel.
Aplicar prácticamente dichos conocimientos en la resolución de problemas de la vida cotidiana, y tomar conciencia de los hechos mismos.
2 comentarios:
Estimados Rosa, Verónica y Nelson:
El concepto de “Aprendizaje Significativo” plantea que el aprendizaje del que aprende depende, en forma directa de la estructura cognitiva previa con que cuenta y de la relación que ésta establezca la nueva información. En otras palabras nunca se parte de la nada sino de una serie de experiencias o conocimientos que influyen en el proceso de aprendizaje.
En este escenario, los mapas conceptuales y mentales se pueden utilizar en el proceso de aprendizaje-enseñanza para promover el Aprendizaje Significativo al inicio de un tema o al cierre del mismo, todo dependerá de las secuencias didácticas. ¿cuál es la diferencia entre un mapa mental y un mapa conceptual? ¿cuál recomendarían?
Saludos cordiales:
:::AF:::
DIFERENCIAS DEL MAPA MENTAL CON RESPECTOAL CONCEPTUAL
Es un diagrama que se construye de manera personal utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.El mapa mental reúne solo los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre sí."Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras.". Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro. Tambien podemos agregar en pocas palabras que, un mapa mental es una forma de equilibrar las ideas con dibujos, números, etc.
Concidero que es mas recomendable trabajar con los mapas mentales, por lo que ya se ha mencionado
Veronica Rebeca Arizpe Moreno
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