¿Qué hago mío del paradigma conductista?
- Maestro
- Alumno
- Enseñanza
- Aprendizaje
- Estrategia Didáctica
- Evaluación
Como maestros, muchas ocasiones, nos resulta un tanto difícil romper con el paradigma conductista, debido a que nuestros maestros nos formaron considerando esta teoría.
Por lo tanto, llevamos a la práctica nuestros conocimientos, según las necesidades, que se vayan presentando en el aula.
Otro aspecto, muy importante es la necesidad de una planeación didáctica, previa al inicio de clases.
Asimismo, y con el objeto de guardar el orden en el salón de clases vemos al alumno como un receptor de contenidos y el único objetivo que persigue es aprender lo que se le enseña. Porque, tenemos la creencia (paradigma) que una buena estrategia didáctica de enseñanza garantiza un buen aprendizaje.
Debido a que una de las características de este paradigma, es la motivación externa o extrínseca, nos apoyamos en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.
Por ello, nuestras evaluaciones están fundamentadas en calificaciones basadas en recompensas y/o castigos.
No obstante, pensamos que para romper ese paradigma se requiere de un trabajo en equipo, entre docentes y discentes.
2 comentarios:
¿consideran que el conductismo es malo?
¿qué pensarían si les dijera que el personal de cajas de un banco es capacitado de forma conductista para cambiar un cheque? y si les dijera q lo mismo sucede con alguien que prepara pizzas en un Domino´s?
dejo estas cuestiones en el aire para la reflexión.
:::Alfredo Flores:::
El conductismo no es necesariamente malo, considero que para operaciones mecanicas, es una buena manera de aprender,considero que la motivacion es importante para realizar el trabajo, en cualquier trabajo repetitivo es mejor utilizar el conductismo
Veronica Rebeca Arizpe Moreno
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